Результаты исследования по методике Рене ЖиляСтраница 1
Исследуя межличностные отношения детей из полных и неполных семей, мы установили: 1-7 шкалы – конкретно-личностное отношение ребенка к окружению, 8-12 шкалы – характеризуют самого ребенка.
Отношение к определенному лицу выражается количеством выборов данного лица, исходя из максимального числа заданий (например, в 1 шкале – 21 задание, а в 9 – 4 задания), направленных на выявление соответствующего отношения.
В отношении ребенка к окружающим в полных семьях доминируют отношения к матери (61,9%), к родительской чете (51%), а затем к отцу (41%); в неполных семьях – отношение к матери (55,7%), к сиблингам (35%), а затем к отцу (29,8%).
В обеих группах детей менее выражено отношение к бабушке и дедушке: в полных семьях – 25%, в неполных – 24,3%.
В характеристике самого ребенка в полных семьях преобладает любопытство (83%), в неполных – социальная адекватность поведения (70,5%). Наименее выражена в обеих группах закрытость.
В целом, в неполных семьях показатели по одиннадцати шкалам ниже по сравнению с показателями детей из полных семей, но показатель по шкале закрытости, отгороженности в неполных семьях выше на 9%.
Данные приведены в таблице №3.
Таблица 3. Процентное соотношение результатов исследования по методике Рене Жиля у детей из полных и неполных семей.
№ шкал |
Название шкал |
Дети из полных семей |
Дети из неполных семей |
1 |
Отношение к матери |
61,9% |
55,7% |
2 |
Отношение к отцу |
41,0% |
29,8% |
3 |
Отношение к матери и отцу как к родительской чете |
51,0% |
29,5% |
4 |
Отношение к братьям и сестрам |
40,5% |
35,0% |
5 |
Отношение к бабушке и дедушке |
25,0% |
24,3% |
6 |
Отношение к другу |
33,3% |
29,5% |
7 |
Отношение к учителю (авторитетному взрослому) |
31,0% |
28,3% |
8 |
Любознательность |
83,0% |
65,0% |
9 |
Доминантность |
57,5% |
40,0% |
10 |
Общительность |
75,0% |
65,0% |
11 |
Закрытость, отгороженность |
15,0% |
24,1% |
12 |
Социальная адекватность поведения |
73,0% |
70,5% |
Понятие модели. Типы моделей.
Под моделью понимается такая мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает новую информацию об этом объекте.
Все модели можно разделить на два типа: материальные модели и идеальные (мысленные, воображаемые) модели. ...
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
Попытки исследовать характер предпринимались еще в незапамятные времена. Было сформировано самостоятельное учение о характере – характерология, которое имеет длительную историю своего развития. Важнейшими проблемами этого учения на протяжении веков были выявление типов характера и их определение по внешним проявлениям с целью прогнозиро ...
Ведение делового телефонного разговора
Современную деловую жизнь невозможно представить без телефона. Благодаря ему многократно повышается оперативность решения множества вопросов и проблем, отпадает необходимость посылать письма, телеграммы или совершать поездки в другое учреждение, город для выяснения обстоятельств какого-либо дела. По телефону можно сделать очень многое: ...