Особенности внутриличностных конфликтов в процессе профессионального самоопределения у школьников
- Введение
- Проблематика понятия «профессиональное самоопределение»
- Соотношение понятий «профессиональное определение» и «выбор профессии»
- Проблематика понятия «профессиональное самоопределение» в разных психологических школах (гуманистическая, экзистенциальная психология и культурно-историческое направление)
- Особенности профессионального самоопределения на разных этапах профессионального развития личности
- Понятие субъекта профессионального самоопределения
- Мотивы профессионального самоопределения
- Проблематика понятия «кризис профессионального развития»
- Проблематика понятия «внутриличностный конфликт»
- История рассмотрения вопроса о внутриличностном конфликте
- Рабочее определение понятия «внутриличностный конфликт»
- Факторы возникновения и способы разрешения внутриличностных конфликтов в ситуации выбора профессии
- Эмпирическое исследование особенностей внутриличностных конфликтов у школьников. Программа исследования. Методологический раздел
- Процедура исследования
- Описание результатов
- Анализ результатов
- Выводы
- Заключение
- Приложения
Педагогические технологии
Педагогическая технология
(называют также активными методами обучения
) – организация педагогического процесса в соответствии с конкретной педагогической парадигмой. Виды: программированное, проблемное, модульное обучение, деловые игры и др.
Программированное обучение
Разработана проф. Б.Ю.Скиннером в 1954 г. В основу положены два т ...
Отрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками
- общая педагогика – изучает общие закономерности воспитания и обучения;
- теория воспитания - изучает специально организуемый воспитательный процесс в целом и по направлениям воспитательной работы.
- дидактика (теория обучения) исследует закономерности образования и обучения, главным образом преподавания и освоения знаний, формирован ...
Этапы становления педагогической психологии
Первый этап
— с середины XVII в. и до конца XIX в.— может быть назван обще-дидактическим с явно «ощущаемой необходимостью психологизировать педагогику», согласно Песталоцци. Этот период, прежде всего представлен именами самого Яна Амоса Коменского (1592-1670), Жан-Жака Руссо (1712-1778),
Иоганна Песталоцци (1746-1827),
Иоганна Ге ...