ЗаключениеСтраница 5
Приложение В
Логическая структура инструментария
Таблица В.1 - Логическая структура инструментария
|
Операциональные понятия |
Индикаторы |
Тип шкалы измерения |
Номер вопроса в анкете |
|
1. Степень конфликтных ситуаций в деятельности государственных и муниципальных служащих | |||
|
Уровень конфликтных ситуаций |
Вид конфликтов |
номинальная |
1 |
|
Способы и методы регулирования конфликтных ситуаций |
Индивидуальная оценка |
ранговая |
2 |
|
2. Отношение государственных и муниципальных служащих к конфликтным ситуациям в их деятельности | |||
|
Выполнение мероприятий по регулированию конфликтных ситуаций |
Индивидуальная оценка характера работы |
ранговая |
3 |
|
Нарушения трудовой и технологической дисциплины |
Формы нарушения |
номинальная |
4 |
|
Наказание за нарушение трудовой дисциплины |
Формы наказания |
номинальная |
5 |
|
3. Информированность государственных и муниципальных служащих о конфликтных ситуациях | |||
|
О правилах внутреннего распорядка |
Индивидуальная оценка степени знакомства |
ранговая |
6 |
|
О длительности конфликта во времени |
Индивидуальное мнение |
ранговая |
7 |
|
Об участии руководителя в конфликтах |
Индивидуальное мнение |
ранговая |
8 |
|
О программах регулирования конфликтных ситуаций в деятельности государственных и муниципальных служащих |
Индивидуальное мнение |
ранговая |
9 |
|
4. Социально-психологический климат в коллективе | |||
|
Отношения респондента с коллегами |
Индивидуальная оценка характера отношений |
ранговая |
10 |
|
Взаимоотношения членов коллектива |
Индивидуальная характеристика взаимоотношений |
ранговая |
11 |
|
Влияние коллектива на нарушителей дисциплины |
Индивидуальная оценка степени влияния |
12 | |
|
5. Социально-демографические характеристики | |||
|
Пол |
Пол |
Номинальная |
13 |
|
Возраст |
Число лет |
Интервальная |
14 |
|
Семейное положение |
Состояние в браке |
Номинальная |
15 |
|
Образование |
Уровень образования |
Ранговая |
16 |
Уровни (цензы) и формы получения образования
В образовательной системе Российской Федерации установлены следующие образовательные уровни (образовательные цензы):
ü основное общее образование;
ü среднее (полное) общее образование;
ü начальное профессиональное образование;
ü среднее профессиональное образование;
ü высшее профессиональное образование;
& ...
Идеологическая роль лидера
Идеологическая роль лидера в процессе достижения конечного результата является, пожалуй, наиболее яркой и однозначной. Действительно, всегда должен найтись один человек, который бы четко и точно сформулировал цели и задачи совместной деятельности. Причем, здесь нужно говорить о целях и задачах в общественном смысле. Такая оговорка сущес ...
Ломброзианская типология преступников
Исследователь не ограничивается выявлением общих черт преступного человека. Он создает типологию — каждому виду преступника соответствуют лишь для него характерные черты.
Убийцы. В типе убийц ясно видны анатомические особенности преступника, в частности, весьма резкая лобная пазуха, очень объемистые скулы, громадные глазные орбиты, выд ...